第二百章：光滑流形--和费弗曼的交流(4/5)

们开玩笑，也不愿意相信这是真的。之前众人推测的两年时间解决掉霍奇猜想就已经很恐怖了，毕竟此前怀尔斯证明费马大定理用了八年，佩尔雷曼证明庞加来猜想用了七年。相比较之下，两年的时间可以说太短了。而现在，这一下子直接缩短到五个月，谁都不敢相信这是真的。他们宁愿相信这只是徐川开的一个玩笑，实际用了两年的时间才证明霍奇猜想。讲台上，徐川倒没在意自己的话语，五个月证明霍奇猜想这件事太离谱，说出去都没什么人信，大家只会将其当做一个课堂上的乐子而已。不过他顺着这条路，将话题转到了今天的课堂上。“证明霍奇猜想的时间虽然短暂，但在此之前，我打了十几年的基础，高楼大厦不是一日建成的，只有打好了地基，才能一步步的往上铺垫。”“而今天的课程，就是敲打地基的部分.......”前世十几年的教授不是白当的，丰富的精力让他很顺利的就将话题扭转到了正式的课堂上，开始了讲课。九十分钟的课堂时间，提前离场的人一个都没有。仅有少数的人在听讲的过程中撑不住跑了几趟厕所，不过也很快就回来了。第一天的讲课很顺利，徐川翻书翻ppt的速度也很快，一本厚达百页的代数几何教材他直接翻掉了近一半。当然，这也和今天这堂课面向的学生有关系。这种大课，面向的学生很杂，本科生，研究生都可以听，而为了让大部分的人都听懂，讲解的知识必然不可能很高级。真正顶级的知识，只有小课和跟随导师才能学到。不过这种大课也不是没有可取之处的，大课上，讲课教授的一些思路和想法，是比那些高级知识更关键更重要的东西。知识可以学，但思路和想法，就只能来源于创造了。在数学上，听一位顶级大牛对某个基础领域的理解，能给学生带来极大的帮助。有时候，这些大牛的一句话，就能带来极大的收获，让他们有着更深一层的理解。至于教材上那些基础的知识，对于本科生来说可能很有用，但对于研究生、博士生来说，那些早就已经学过了。不过有时候，不同的教授讲解同一个知识点也会带来不同的感悟。这个就要看教授自身的知识储备、教导能力、授课经验这些东西了。今天来听课的学生大部分其实对这方面并没抱什么希望。哪怕讲课教授是一位证明了霍奇猜想的顶级大牛，但他终究是第一次开课，授课经验几乎为零。但让人意外，谁